Инвалидизация ребенка.
Как вырастить неудачника.
Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.
Здоровье - состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов.
Почему родители так стремятся инвалидизировать собственного ребёнка, не имеющего серьёзных дефектов физического, психического или социального развития? Может здесь кроется определённая выгода?
1. "Он у меня такой больной ребёнок"
2 "Никакого иммунитета у него, простывает от лёгкого ветерка".
3. "Он у меня хиленький, слабенький, ну какой ему спорт".
4. Вы посмотрите на его комплекцию, да он же весь в отца, щуплый, длинный, слабый.
5. "Какой ему спорт, какие кружки, он же в школе так устаёт! "
6. "Невезучий он, постоянно попадает в плохие ситуации. Да не везёт ему по жизни".
7. " Ничего у него не получится, сил нет".
8. "Чего ты размечтался!? Твои мечты просто выдумки".
Всё это и многое другое в рубрике " Как вырастить неудачника или закомплексованного человека".
Ну что, откликнулось?
А теперь задумайтесь, для чего родители это делают? И, кстати, далеко не всегда это делают родители. Чаще это бабушки и дедушки. Ну что, ситуация проясняется?
Итак, давайте подумаем, кому и для чего выгодно растить инвалида (читаем как: делать из здорового ребёнка инвалида) ?
1. Бабушки и дедушки, которые отошли на второй план (став бабушками и дедушками) начинают чувствовать, что теряют своё влияние, свою значимость, смириться с этим не могут, поэтому стараются вмешиваться в дела своих детей с упрёками, что те неправильно воспитывают внука. Эти же бабушки и дедушки стараются демонстрировать внукам свою любовь искажённо - чрезмерно жалеют внуков, лишая возможности посещать кружки или секции (у него нет сил, он так устаёт в школе, спорт не для него и т. д.). Детский ум воспринимает это как посыл - "Мне это не надо, я же устал". Сверху накладывается понимание выгоды - " Я могу не идти на секцию, я же устаю в школе". И в следующий раз, когда вы попросите ребенка сделать что-то по дому, он скажет, что он устал. Понимаете логику? У всего есть последствия, просто помните об этом.
2. Родители (мама или папа), не получая в полной мере любви, заботы и внимания от своего партнёра, пытаются подчинить, привязать ребёнка к себе, чтобы чувствовать себя нужным. "Он же больной, поэтому без меня не справится". Это могут быть как родители - одиночки, так и родители, у которых есть партнёр.
3. Родители с низкой самооценкой. Родители-страдальцы. Согласна, звучит грубо, но отражает всю суть ситуации. Это те родители, над которыми издевались в детстве, ущемляли, гнобили, которым угрожали. Такие выросшие дети могут пытаться подчинить себе ребёнка, дабы создать безопасную атмосферу, которой не было у них в детстве + показать ребёнку, что он без родителя не справится (внушая ребёнку, что он слаб).
4. Мнительные и тревожные. Мнительные и тревожные родители, бабушки и дедушки будут таскать своего ребёнка /внука по больницам, сдавать анализы, приписывать диагнозы, максимально ограждать от всего вокруг, показывая, что безопасно только рядом с ними и нигде больше.
А теперь подумайте, кто может вырасти из такого ребёнка? Какие проблемы будут у этого человека? А вы делали что-то подобное в своей жизни?
Что делать, чтоб не вырастить неудачника?
1. Среда. Человека формирует среда. Именно поэтому у нас в стране запущен проект "доступная среда". Люди, имеющие какие-то трудности, дефекты не должны чувствовать себя ущемленными, неполноценными, ограниченными. Если для инвалида создаются комфортные условия для существования и взаимодействия с социальной средой, то он развивается точно так же, как и человек без ограничений.
Все люди развиваются по общим одинаковым законам, влияние имеет лишь среда, в которой человек пребывает.
2. Единство. Это единство в воспитании со стороны всех членов семьи. Мама и папа должны действовать как единое целое. Если мама и папа научились действовать совместно, а бабушка и дедушка диктуют свои законы, то следует провести беседу со старшим поколением и объяснить, как поступать не следует и к чему это может привести. Помните, что ребёнок быстро поймёт, где ему выгодно. А выгодно, не всегда хорошо!
3. Авторитет. Запрет на подрыв авторитета одного из родителей. Нельзя при ребёнка обсуждать, какая мама плохая или какой плохой папа. Не давайте ребёнку установок, что кто-то из вас плохой или хороший. Вы помиритесь и забудете. А ребёнок всегда будет помнить, что мама/папа плохой (ая). Это же касается и бабушек/дедушек. Не позволяйте им при ребенке давать вам или вашим действиям оценку.
4. Свобода выбора. Давайте ребёнку выбор, какую секцию посещать, какие кружки выбирать. Если ребёнок чувствует себя плохо в действительности, он вам скажет об этом. Детям свойственно непостоянство. И это нормально в их возрасте. Они должны попробовать разные секции, кружки, хобби, прежде чем найдут то, что им действительно понравится.
5. Психосоматика. Помните, что дети могут ссылаться на плохое самочувствие, когда у них есть проблемы там, куда надо идти. Например:
- Не хочет идти в школу, потому что есть конфликт с одноклассниками или боится получить снова плохую оценку, за которую отругают дома.
- Не хочет идти на секцию, потому что ему там неинтересно, а секцию выбрал папа и сказал ходить.
Ребёнок не всегда может объяснить, почему он не хочет идти куда-то, ему проще сказать, что он плохо себя чувствует. И это сработает.
Какой вывод?
Давайте ребёнку выбор, внимательно слушайте, что он пытается донести, объясняйте свою позицию, действуйте слаженно внутри семьи, не позволяйте подрывать ваш родительский авторитет, не делайте из ребенка больного, если он таковым не является! В ближайшее время расскажу о том, как партнёры инвалидизируют друг друга в отношениях.
Ваш психолог, Анна.
Верьте в себя! У Вас всё получится!
Сегодня хочу поговорить о такой важной теме, как инвалидизация.
